榮觀房產網1. 房地產法論述題 1、房地產交易的條件 2、房地產買賣合同
第一問回答要點：
1、完善的物權確認登記制度是房地產交易的最重要的前提條件。
2、買賣雙方基于自身的實際情況提出自身的交易要求，但該等要求不得違反法律的規定，否則存在交易條件被撤銷，被認定無效的可能。同時，該等條件還受到市場因素的影響。
3、完善的市場交易制度和良好的市場交易秩序是房地產交易的保障。
第二問回答要點：
1、買賣合同是買賣雙方權利義務的體現，其內容、生效應符合國家的法律規定。
2、買賣合同內容按照雙方市場地位的不同，如買方市場和買方市場，會對不同方的權益產生約束或者影響。
3、隨著房地產市場的不斷發展和完善，買賣合同的內容會越來越豐富并越來越趨向公平。*府主管部門在此中間起著重要的作用，*府主管部門有義務向社會提供示范文本。
2. 請問一下,四川電大的,房地產法形成性考核冊和法律邏輯學形成性考
文秘管理與應用寫作作業 1 一、結合教材，從主旨、材料、結構、語言等四個方面闡述實用型文章的特征。
P2 答 ：實用型文章的特征就分別體現在以下這四個方面： （一）主旨單一、集中、明確主 旨是文章的中心意思，是作者的 意圖、主張或看法在文章中的體現。單一，是說一篇 文章中只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清楚，而 不能把關系不大甚至 不相關的問題寫到一篇文章中去，使寫出的文章多中心、多主題，集中，是說一篇應用 文只能有 一個中心，而這個中心應是全文的統帥，應對文章內容有制約作用，全文要 不枝不蔓，緊扣這個中心。
明確，是說文 章的中心意思，作者的意圖和主張是什么， 要使讀者一看便知，而不必費心揣摩，文藝作品所講究的曲折與含蓄，恰 恰為實用型 文章所排斥。 （二）材料多樣，真實有力，材料是構成文章內容，形成支撐并表達主 旨的各種事實與理論，真實是實用型文章的生 命，而材料的真實又是使文章具有真實 性的首要條件，有力是實用型文章的材料所應具備的另一個特點。
（三）結構合理、謹嚴固定，簡單地說，結構是文章的內部構造，安排結構，就是根據主旨表達的需要， 合理地組織 材料，實用型文章應該是一種邏輯構成，而邏輯構成則要講求謹嚴性，而 不能流于松散無序，文章首尾圓合，銜接緊 密，層次清晰，段落分明，則是文章結構 謹嚴最起碼的條件，也是對應用文結構最基本的要求。固定是實用型文章結 構的一個 重要特點，遵照固定的模式寫作，材能把文章寫的規范，也才能使寫出的文章便于閱讀 ，易于發揮實際效用。
（四）語言準確，簡明、平易、莊重。語言準確是對所有文章 的要求，語言運用得好壞，直接關系到文章質量的高低， 任何文章的語言，都應當具 有簡明性，所謂的語言簡明性。
所謂的語言就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多 的 信息明明白白地傳遞給讀者，平易即平實自然，曉暢易懂，語言的平易首先表現在 用語的直白上，另一層意思是用語 樸實，應用文特別是用于工作的應用文大都應當帶 有一種莊重的風格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風格的最為 重要的因素之一。 總之，主旨單一、集中、明確、材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言 準確、簡明、平易、莊重，是 應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本 要求。
二、結合自身學習經歷與體驗，談談范文閱讀對提高實用型文章寫作水平的重要性。P7 熟讀唐堃三百首，不會作詩也會吟，是前人的寫作經驗之談。
這里說的是寫詩，卻道出 了寫作的普遍規律，各類寫作 莫不如此。觀千劍而成器，通過范文的閱讀，可以潛移 默化地把他人的經驗變成自己的體會，使之在自己的寫作活動 中產生作用，學習寫作 ，卻不讀文章，不熟悉文章實際，就無法形成對一種文體的最基本、最全面的認識，這 樣即便 學了寫作知識，也難以在寫作中加以靈活運用，難以使之成為活的知識。
閱讀 是寫作的先導和基礎，多讀范文，多接 觸文章實際，是獲得對文章的感性認識并有所 借鑒、有所提高的重要途徑。 三、結合教材。
簡述公文的概念、特點、功用、構成要素與分類。 1. 公文也即公務文 書，對這個概念可有廣義和狹義兩種理解.廣義的公文是指**機關，企事業單位及社會 團體在公務活 動中所用的各類文字材料.而這里所說的公文是指狹義的公文而言的，主 要是指**發布的<<國家行*機關公文處 理辦法>>列出的十三類公文.這是行*機關 在行*管理過程中所形成的具有法力效力和規范體式的文書，是依法行* 和進行公務活 動的重要工具。
2. 公文的主要特點：1.法寶性；2.*策性；3.實用性；4.時效性；5.規范 性. 3. 公文的基本功用：1.頒布法規，傳達指示；2.反映情況，請示工作；3.聯系工作，商 洽公務；4.宣傳教育；5.依據憑證. 4. 公文的構成要素：1.眉首部分；2.主體部分；3.版記 部分. 5. 公文的分類：1）按照行文關系和行文方向分類：上行文、平行文、下行文。 2）按照緊急程度分類：緊急公文和普 通公文 3）按照有無保密要求及機密等級分類： 普通文件、保密文件。
4）按具體職能的不同分類：法規性公文、指 揮性公文、報請性 公文、聯系性公文、實錄性公文。5）按傳閱范圍限定與否分類：內部文件、公開發布 的公文。
四、結合教材、闡述公文寫作的基本要求。 1、要熟悉*和國家的方針、*策及有關法 規、規定。
要使公文具有較強的*策性，使公文的內容與*和國家的方針、*策及有 關法規、規定的精神相一致，公文的撰寫者就必須熟悉*和國家的方針、*策及有關法 規、規定的內容。 2）要了解實際情況。
制發公文是為了反映并解決實際工作中出現的 問題，為確保公文內容的客觀和處理意見的正確， 就必須深入實際，調查研究，全面 了解情況， 實事求是的分析問題，在些基礎上才能寫出內容真實可靠、意見切實可 行 的公文來。3）要遵循各項行文規則。
由于對公文規范化要求極高，在這種文種的撰寫 中，必須嚴格遵循各項行文規 則，其中，有些規則是國家有關部門以規定的形式正式 頒行的，有些則是在公文的長期應用中約定俗成的。1）文種的 選用要正。
3. 什么是形成性考核和終結性考試
說白了，一個是平時作業，一個是期末考試~形成性考核與終結性考核 1.形成性考核 《創新教學》的形成性考核主要通過平時作業來評定，因此作業由客觀見之于主觀的論述題組成，總共四次，每次分值5分，共計20分。
第一次： ` 談你對“創新——永恒的主題”、“育人——永恒的事業”的理解。 請聯系中小學教育教學實際，談談中小學教學創新與素質教育的關系？ 聯系中小學教育教學實際，在全面推進素質教育中，應確立哪些創新性的教學原則。
說明形象思維的普遍性及其在教學創新中的意義？ 舉例說明想象、聯想在培育學生創造性思維習慣和思維能力方面的作用？ 結合教學實踐，在課堂教學中如何運用發散思維啟迪學生的心智，培養學生創新思維能力？ 結合教學內容與教學要求，精心設計一堂具有創新性的教學方案。 第二次： 聯系教學實際，闡述指導——自學教學的優點和缺點，并模擬教學實際。
聯系教學實際，比較引導——探究與質疑——發現教學的區別與聯系，認識與掌握它們的創新要點及其在教學實踐中的意義。 試結合自己的教學實際，參照四種教學模擬設計一種具有創新性的教學方案，并在課堂教學實踐中進行運作、探索和提煉，逐步地建立具有自己特色的創新性教學藝術、教學風格和教學方法。
說明教師應如何喚起學生的創新意識和創新思維？為什么？ 結合教學實例，闡述教師創優質課的意義和措施？ 從理論和實踐上，闡述教育在于發現人的價值、發掘人的潛能、發展人的個性的認識或體會。 結合親身體驗，談談建立新型師生關系的基礎和途徑或應注意的問題？ 結合教學實際，說明創新型教師應具有哪些教學特色，或創新性教學藝術、或創新性教學方法，或創新性教學思路、教學設計、教學體會……？ 第三次： 創新型學生在學習上具有哪些特點？ 結合教學實踐談談對學習方法創新的體會或設想。
談談如何培養創新性學習能力。 結合教學實踐設計指導學生進行創新性學習的方案或思路。
小學教育教學實踐，談談你對教學創新的本質和目標的思考 結合某一學科的教學內容和教學要求，設計一個創新性的教學評估方案，或創新性的教學評估思路（可以是教師教的質量評估、水平評估、過程評估，可以是學生學習質量的評價，也可以自設評估項目進行設計和思考）。 第四次：試分析校長在形成創新型學校過程中的作用。
如何激發學校全體人員的創新意識？ 為什么說教學創新不僅是學校而且是全社會的事情？ 學校如何*府、社區和家庭協同實施教學創新？ 2.《創新教學》終結性考試的要求與形式 考核要求： 學習本課程要貫徹理論聯系實際的原則。要求考生了解并掌握從事小學教育工作最必需的自然科學基礎知識，基本理論和基本技能，借以提高分析問題、解決問題的能力。
本課程的考試既重視知識、理論的考核，又重視應用能力的考核。考核分三個認知能力層次，即從了解、理解、掌握三個層次進行命題。
各層次的含義如下： 了解：是指學習本課程后，對于基本知識、基本概念必須有透徹的了解，并且能夠準確地表述。 理解：本層次要求達到的水平是在了解的基礎上，系統、全面地把握本課程的基本理論，能對有關問題進行正確的闡釋。
掌握：是指能夠掌握分析問題的技能，能夠運用學到的基本知識、基本理論分析和解決有關的理論問題和實際問題。 組卷原則 ①本課程的考試命題嚴格掌握在教學大綱規定的教學要求和教學內容的范圍之內。
②考試命題應覆蓋各章。既要全面又要重點突出。
③試卷要反映認知能力各個層次的題目，也要考查簡單應用能力。簡單應用能力是指在理解的基礎上，能夠利用基本概念、基本理論分析和解決有關的理論問題和實際問題。
在一份試卷中，各層次題目所占分數比例大體是：了解占20%，理解占30%；簡單應用占30%；掌握占20%。 ④試卷題目難易程度的安排。
題目難易程度分為四個等級：即容易、一般、較難、難。在一份試卷中四個等級所占的分數比例大體是：容易占20%；一般占30%；較難占30%；難占20%。
試題認知能力層次和難易程度是兩個不同概念，在各個認知能力層次中都可以含有難易程度不同的題目。在命題中是二者兼顧，統籌安排的。
每次考試試卷的難易程度基本一致。 ⑤各試題彼此獨立，某試題不可替其他試題作答或暗示其他題答案線索。
試題類型及結構 本課程試卷初步考慮專科層次采用題型分為七種：填空題（10分）、名詞解釋（20分）、判斷題（10分）、選擇題（10分）、簡答題（20分）、論述題（15分）、實例分析題（15分）。本科層次采用題型分為三種：判斷題（20分）、論述題（60分）、實例分析題（20分）。
考核形式 期末考試采取閉卷筆試。卷面分值100分。
4. 中國法律思想史 形成性考核冊 答案
2008年秋中國法制史形成性考核冊作業答案 中國法制史形成性考核冊作業1答案 （第1—5章） 一、填空題（每空降兵分，分20分） 1.禹刑 2.湯刑 3.九刑 4.殺 5.醢 6.兄終弟及 7.媒氏 8.神權法指導思想 9.田里不鬻 10.七出 二、單項選擇題（每題2分，分20分） 1.A 2.D 3.A 4.B 5.D 6.D 7.C 8.B 9,A 10.D 三、多項選擇題（每題2分，分20分） * * * * * * * * * * 四、名詞解釋（每題6分，分30分） 1.質劑：買賣雙方各執一半。
這種竹簡分為長短兩種，長（券）叫質，用來買賣奴隸或牛馬等；短（券）叫劑，用來買賣兵器或珍異物品 。 2、六禮：西周結婚的程序；包括納采，問名，納吉，納幣，請期，親迎 ，后來封建社會基本上沿用西周的六禮制度。
納采指男家請媒人去女家提親，女家答應議婚后，男家備禮前去求婚。 問名指男家請媒人額外內女方的名字和出生年月日。
納吉指男家卜得吉兆之后，備禮通知女家，決定紡結婚姻。 納征指男家向女家送聘禮，又叫納市。
請期指男家選定婚期，備禮告訴女家，求其同意。 親迎指新郎親自去女家迎娶。
六禮始于奴隸社會，對后世影響很大，是包辦婚姻與買賣婚姻相結合的體現，并充滿濃厚的迷信色彩。 3.五聽：審判官在審判活動中觀察當事人心理活動的五種方法，始于西周，對后世有較大影響。
《周禮？秋官。小司寇》“以五聲聽獄訟，求民情，一曰辭聽；二曰色聽；三曰氣聽；四曰耳聽；五曰目聽。”
辭聽指聽當事人陳述，理虧則語無倫次；色聽指觀察當事人表情，理虧則面紅耳赤；氣聽指聽當事人陳述時的呼吸，理虧則氣喘；耳聽指觀察當事人的聽覺反應，理虧則聽覺失靈；目聽指觀察當事人眼睛，理虧則不敢正視。“五聽”表現出濃厚的形式主義特點，但就其注意觀察當事人心理活動而言，有一定借鑒意義。
4.《法經》：我國歷史上第一部完整、系統的封建法律。由戰國時期魏國李悝制定了《法經》。
李悝在總結春秋以來各諸侯國的立法經驗的基礎上，制定《法經》六篇。它是我國封建社會最早的一部粗具體系的封建法典。
《法經》六篇，分別是盜、賊、囚、捕、雜、具。李悝認為 “ 王者之*莫急于盜賊 ” ，所以把盜、賊放在開頭部分，而把相當于刑法總則的具律放在了篇尾。
從《法經》的內容，可看出其階級本質：第一，它的鋒芒主要是指向農民和其他勞動人民的；第二，維護君主專制制度；第三，維護封建等級制度。總之，《法經》是新興地主階級意志和利益的集中體現，是封建地主階級鎮壓農民反抗的暴力工具。
5.以古非今罪：秦朝設立的罪名，就是以過去的事例指責現實的各項*策和制度 五、案例分析 1.商紂爭太子案 （1）在商代妻和妾區別是什么？ 答：妻妾的地位截然不同，二者處于極不平等的地位。大多數妾是奴隸主貴族從女奴中強娶來的，還有的是通過“嬪嫁”來的，即奴隸主貴族娶妻，往往同妻的隋嫁女一同收為妾。
一妻多妾制是由于奴隸社會私有制決定嫡長子繼承制，如果多妻就會造成王位混亂和爭斗財產，影響奴隸階級專*的統治秩序。 （2）嫡長子繼承制的含義及意義。
答：嫡長子繼承制就是王位和爵位由正妻所生的長子繼承的制度。此制度始于商朝末期，至西周初期正式確立。
嫡長子繼承制決定了奴隸社會私有制下的一妻多妾制，如果在多妻的情況下，就會因爭奪財產和王位產生混亂，乃至戰亂。所以妻妾之分，也就有了嫡子和庶子之分，就以避免在繼承問題上發生爭執，進而影響奴隸階級專*的統治秩序。
嫡長子繼承制有利于奴隸主階級統治秩序。 2.車裂商秧案 （1）結合教材，簡述商秧改革的主要內容 答：商鞅在秦國進行兩次變法 第一次變法（公元前359）。
重點是打擊奴隸主貴族的*治勢力。具體內容是：一是整頓戶籍，設立連坐法，防止隱匿壞人；二是獎勵告奸；三是.獎勵農業生產；四是.獎勵*功。
第二次變法（公元前350）。重點是廢除奴隸制的土地制度。
具體內容是：一是.進一步強調分戶居住；二是.取消分封制，普遍建立郡縣制；三是.廢除井田制，確立封建土地私有制；四是.統一度量衡制度。 商鞅變法意義，在于通過變法改革，促進了封建生產關系的發展，使得秦國國勢日強，在戰國“七雄”中躍居六國之首，為后來秦始皇統一大業奠定了基礎。
（2）請敘述刑、法、律的概念。 答：從詞源看，漢字“法”確有“平”、“正”、“直”和“公正裁判”的含義。
與“法”字有密切聯系的另一個字是“律”。據（說文解字）的解釋，“律，均布也”。
可見，“法”總是指一種判斷平、正、直的標準，而“律”則主要強調的是人人必須遵守的東西。把“法”與“律”連用，就是說“律”是一種包含有國家確認的判斷公、正、直的標準的“律”。
“法律”一詞在清末民初才被廣泛使用，據說是受日本的影響。 剩下的點網址就可以看到了。
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