榮觀房產網身邊的物理作文600 字
物理就在我們身邊物理是一門以理解為主的學科，對于許多學生來說，學起來比較吃力，究其 原因關鍵是學習物理的方法和氛圍不夠，總是把物理想象的多么多么的深奧，其 實物理就在我們身邊。要想走出物理難學的怪圈，應該從以下三個方面入手。 第一、物理身邊有。1、物理無處不在。生活中的好多物體都包含有物理知 識，例如我們學習用的臺燈包含的物理知識就有：杠桿、摩擦力、變阻器、導體 和絕緣體、光的反射、能量變化、物態變化以及化學知識等等。另外，在娛樂時 也有物理知識，電視中的《奇思妙想》《絕對挑戰》都包含了許多物理知識，甚 、 至電視廣告中也有物理知識：廣告露露飲料需要加熱飲用時，在冰天雪地里怎么 加熱，后來主人公用冰塊磨成冰透鏡會聚太陽光解決了這一難題；學生從物理學 習中找到自信和快樂。 物理中深奧的道理盡量用身邊的事例來說明。 2、 你像 《氣 體壓強和流速的關系》 一節中講解飛機升天的原因時， 學生大都不知道怎么回事， 學起來有一定困難，講解時我首先用兩張紙做了簡單的實驗，得出氣體流速越大 壓強越大，接著再用學生比較感興趣的足球里的“貝氏弧線”進一步理解這一關 系，然后再講解飛機升天的問題，這樣學生就很容易理解。3、物理實驗盡量用 身邊的器材來完成。證明大氣壓存在的實驗器材可以是：啤酒瓶、熱水、盆子、 玻璃杯、硬紙片、掛衣鉤、吸管、注射器；研究《氣體壓強和流速的關系》時用 的是兩張紙；研究重力勢能的大小因素時用的書本、橡皮等等都是我們身邊再熟 悉不過的器材，這樣學生隨時隨地都可以做自己感興趣的物理實驗。 第二、實驗重探究。我聽說過這樣一句話：如果美國人提出一個實驗課題， 美國人自己需要兩年完成，而中國人只需半年就可以完成，但是關鍵是中國人提 不出問題。由此說明中國人的探究能力的欠缺，所以作為教師的我們有責任提高 學生的探究能力。探究實驗教學是提高學生探究能力的重要途徑，所謂探究實驗 教學，就是首先對某一問題提出猜想，然后再設計實驗驗證或者否定自己猜想的 教育理念，由于現實條件的限制，我們在課堂上不可能都實驗探究，但是我們至 少可以按照這個思路教育學生、講解知識，這樣學生慢慢的有了解決實際問題的 能力和興趣， 回家后他們會想辦法去做課堂上無法完成的事情。 記得講完 《壓強》 后，有一學生看到電視上公安部門利用犯罪分子留下的腳印來破案，于是他就想 留有的痕跡的大小跟什么因素有關呢？通過觀察他猜想可能與物體的質量、 下落 的高度、物體與地面的接觸面積以及地面的松軟情況有關，于是他就找來一把刻 度尺、一些沙子、兩個大小不同的球、兩個質量不同的球來做探究實驗，驗證了 自己的猜想，得出了正確的結論。這樣課堂上學過的探究方法又在同學的日常生 活中得到運用。 只要留意身邊處處都有物理知識，只要用心隨時都能做物理實驗，那么不久 的將來學生的探究精神和綜合素質會有較大的提高。
物理在我心中600字作文
你問，你知道30°看天和90°看天是不一樣的嗎？
我說，我知道，這是光的折射問題，物理考試不厭其煩的考了一個星期。
你問，那么，你知道玉蘭花嗎？
我說，我知道，生物課講到過，木蘭科落葉喬木。
你問，那么顏色呢？
我說，白色吧。想了半天，沒想出形容詞來，白色也許就是白色吧。
你說，那是一種圓圓的白色，像北極一種動物的鼻子。一小朵玉蘭花，就像偷來的一小塊北極。
我糾正道，顏色是沒有形狀的，你要知道這只是透過光線與反射光線的問題。
你問，你知道游泳時怎么回事嗎？
我說，我不會游泳，老師告訴我們空閑的時間拿來作作課外題總是好的。
你問：那么，你想學會游泳嗎？
我問了一個常用詞：有速成的嗎？
想了想，你說有的。靜靜地浮在水面上，想象著你已經死了。
我立馬打住你的傳授，嚴肅的說，老師說我們要積極，陽光，不能在文章里消極的寫到死之類的灰暗字眼。
你說，不是的，只是感受，想想你已經死掉的寧靜，頭發像海草蔓延開來……就這樣，水不會把你怎么樣，你死掉，你活著，你掙扎，你不掙扎，都這樣……
我的眼皮開始打架，我昨天作業到12點，你看見的。所以你不再講，你說，休息一下吧。
你問，你了解螞蟻嗎？
我說，你等等，我查查，上一冊的生物書好像有講到。
你說，不用了，螞蟻的性格，你的書一定沒有介紹到。
我說，老師說，關于生物，我們只要掌握書上的就可以了。
你說，這不是關于生物的問題。
我問，那么是語文，數學，化學，歷史，物理還是地理？
你說，都不是。只是螞蟻的生活方式，不記得遇見誰，不理解尊嚴或者羞辱這類事情。
我問，那么交朋友呢？政治老師可是會很關心的交際問題。
你說，不是交朋友，只是找另外一只螞蟻。
我皺皺眉頭，表示不理解。
……
就這樣，把臉貼在鏡子上，鏡子外面是我的一張自以為是的臉龐，鏡子那一邊，是你，帶著仍舊充滿稚氣的眼光。
你說，我真的害怕你會成長，可悲的成長。
我說，沒關系，我知道你和我在一起。當我被成熟埋葬的時候，會從縫隙里看見你；當我為什么莫名的煩惱糾結時，會感受到你在我耳邊溫柔的哈氣。
你說，可是總有一天，你會理智的迷失你自己，我又怎么找得到你？
我說，你住在我心里，走到哪里都不會丟棄。
求一篇關于物理的作文，高中水準就可以了，不要太有深度，1000-2500 字。
只有一個地球天空的幸福，是它穿著一身的藍；陽光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福是它孕育出多彩的生命；人們的幸福；是有一個美麗的地球，可是同學們，你們知道嗎？隨著科技水平的提高，天不那么藍了；草不那么綠了；水不那么清澈了......為了保護同一個地球，就讓我這個平凡的不能再平凡的小學生發出呼吁：“地球人，e69da5e887aa7a686964616f31333264636138別忘了，世界上只有一個地球”！
有一次，我去公園散步，這座公園原來綠樹環繞，淙淙小河，可現在只有刺鼻的臭味；一叢叢已經枯黃的小草,路過的行人卻好像什么都看不見,這樣的事還有很多。
但這樣的事,卻比什么都重要。
有一天，我去風雨橋游玩,只看見有許多垃圾找不到自己的家,橫躺在過道上,我彎下腰,撿拾起一片垃圾,一看,全都是零食口袋,我心想這些人可真不注意環保,我向旁邊一看突然,我眼前一亮,一個小女孩正拿著一個小桶撿這些白色垃圾。
小時侯，聽爺爺講過這樣一則故事：從前，有座山莊，那里森林蔥郁，河水清澈，鳥語花香，人們活得非常快樂。后來，有一個人來到這兒，對當地人們說：“你們擁有巨大的財富。”人們高興極了，以為這兒埋有大量的金銀財寶。于是，他們開始砍倒樹木尋找黃金。一年后，那人又來了，人們因為沒有找到財寶而質問那人。那人嘆口氣說：“我說的財富就是你們原來擁有的那優美宜人的環境。”人們聽后難過極了，因為現在這里的氣候很差，也很少有鳥兒光顧。
當時，我并沒有聽懂這個故事。我也不認為村民們破壞了世外桃源般的環境是不對的，反而責怪那外來者誘導人們的思想。現在想想，村民們真的是大錯特錯了。美麗的大自然，是無窮的財富，這是人人都可以意識到的，外來者只不過是提醒村民村要好好珍惜它罷了。
水是人一生中生存最重要的東西，沒有水就等于失去了生命。
有報道說:"據報道979年對全國798座城鎮的調查, 全國日污水排放量為國為民258萬噸, 其中工業廢水占用819,生活污水占據199. 1989年對全國代表大會854個城鎮進行調查,每天的排放量達365.3億噸.其中工業廢水達成協議5.5億噸. 這些廢水絕大部分未經處理就直接排放, 污染了江河湖海.
此外, 更有一個不爭的事實擺在每個上海人面前.上海的母親河黃埔江,50年代中期(1958年)之前是一條水質清澈,魚蝦成群的河道,1962年水質開始受到污染, 1963年開始出現為期22天的黑臭期,1988年上升到場29天,占全年約2/3, 水質不合格江段占64.5km,占全長113.5km的56.99%.
水污染的危害是不是不言而喻的.水體污染,水質惡化對人體健康和人類生活,生產都帶來了嚴重的危害.
水是人類賴以生存的重要物質,潔凈的人能給人們帶來蔥蘢花木,鳥語花香,恬靜舒適,美麗如畫的優美環境,給人們帶來寧靜,愉悅和和平.但是今天污染了的水給人們帶來的是痛苦,恐怖和災難.為了使生活更美好,讓秀麗的山水永駐人間,讓清水長流不斷,人們已越來越清晰地認識到防止水污染的重要性.
播種綠色就是播種希望 垃圾過剩與環境問題 從喝純水想起 垃圾的回收及資源化綜合利用垃圾的回收及資源化綜合利用浴室中的科學。
我們不能把所有對自然資源的開發利用都視為是對生態環境的破壞，這樣做真的太自私，太教條。我們反對的因該是那種不顧長遠利益，盲目的，過度的毀滅性開發，而對那些能使當地人脫貧致富，步入文明，已做過生態評估，考慮到了開發后的生態恢復，有序的，科學合理的開發不因橫加指責和阻止。實際上，只要做到科學合理的開發，那種局部的，暫時性的破壞并不會造成不可逆轉的生態災難，而相反會形成新的生態景觀，甚至改善原來惡劣的自然環境。這樣的例子并不是沒有。遠的有四川的都江堰和貫通南北的大運河，近的有浙江的千島湖和云南的魯布革水電站。
在環保方面，我們目前最急迫的目標不是簡單粗暴地去指責和阻止對自然資源的開發利用，而是要提高整個國民的素質，特別是要提高那些住在城市中，生活在文明中，不愁吃穿的現代城市人的環保意識。那些偏遠貧困地區沒有環保意識的人，他們對環境的破壞是微乎其微的，而且是為了保證自身的生存，有些甚至可以說其行為本身就是當地生態環境中的一個鏈。反倒是我們這些有文化的現代城市人在吃飽穿暖之余，為了貪圖享受，刺激了一些奢侈業如皮毛，高檔木制家具，野味餐飲，一次性用具的發展，這些行業的發展才真正對生態環境造成了徹底而毀滅性的打擊，現代文明的城市人才真正是生態環境直接和間接的殺手。
試想，假如有兩個人，一個是不愁吃穿的富人，一個是衣不掩體，食不果腹的窮人，一只珍惜的野生動物出現在他們面前，富人為了享用皮毛和野味而捕殺之，而窮人則是為了御寒，填飽肚子活命而捕殺之，請問兩種行為都該受到指責嗎？
地球正在哭泣，不要讓世界上的最后一滴水是人類悔恨的淚水。
讓地球媽媽停止哭泣吧！如果世界上的每一個人都不是那種每天把：“注意環境”！而從來都沒有付諸行動的人，這個世界將會是什么樣！不要認為你只是一個普通的人，就不注意環保，那你就錯了！如果每個人都這樣想，那樣的后果就是用膝蓋想也想的明白！
在五年級上冊第10單元《家園的呼喚》中有一篇課文叫《中國人，你為什么不生氣》這篇課文的作者“龍應臺”用冷靜縝密的思考、硬性剛勁的文風和犀利的視角，引起讀者的反省。是呀！當你看見一些人在為“地球”化妝，你為什么沒有勇氣告訴他，這樣會害了你自己......
我參加過一個名叫“我環保，我參與”的大型環保節目。
我統計過我一共撿拾起了29899個垃圾袋。這只是我一個人一個普通的人做的，如果，你認為這是一個活動，這里面的一切都是特定的（這里的意思是垃圾袋的數量）你就錯了。你不相信就到街上一看就明白了。當我結束這個活動時，我寫了一篇文章寫了一些我的環保建議和環保的主意
物理作文怎么寫，最好有范文，我要寫的是廚房中的物理知識
廚房中的物理知識
物理越來越廣泛地應用于們日常的生活生產中，人們生活也越來越離不開物理，可以說處處與物理打著交道，就拿與人們朝夕相處的廚房來說吧，其中就蘊涵著豐富的物理知識，現殞舉如下：
一、與電學知識有關的現象
1．電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開水是利用電能轉化為內能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的。
2．排氣扇（抽油煙機）利用電能轉化為機械能，利用空氣對流進行空氣變換。
3．電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事故的發生。
4．微波爐加熱均勻，熱效率高，衛生無污染。加熱原理是利用電能轉化為電磁能，再將電磁能轉化為內能。
5．廚房中的電燈，利用電流的熱效應工作，將電能轉化為內能和光能。
6．廚房的爐灶（蜂窩煤灶，液化氣灶，煤灶，柴灶）是將化學能轉化為內能，即燃料燃燒放出熱量。
二、與力學知識有關的現象
1．電水壺的壺嘴與壺肚構成連通器，水面總是相平的。
2．菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強。
3．菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時，使接觸面光滑，減小摩擦。
4．菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦。
5．火鏟送煤時，是利用煤的慣性將煤送入火爐。
6．往保溫瓶里倒開水，根據聲音知水量高低。由于水量增多，空氣柱的長度減小，振動頻率增大，音調升高。
7．磨菜刀時要不斷澆水，是因為菜刀與石頭摩擦做功產生熱使刀的內能增加，溫度升高，刀口硬度變小，刀口不利；澆水是利用熱傳遞使菜刀內能減小，溫度降低，不會升至過高。
三、與熱學知識有關的現象
（一）與熱學中的熱膨脹和熱傳遞有關的現象
1．使用爐灶燒水或炒菜，要使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住火頭，可使鍋的溫度升高快，是因為火苗的外焰溫度高。
2．鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因為木料是熱的不良導體，以便在烹任過程中不燙手。
3．爐灶上方安裝排風扇，是為了加快空氣對流，使廚房油煙及時排出去，避免污染空間。
4．滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂。這是因為砂鍋是熱的不良導體，燙砂鍋放在濕地上時，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內壁溫度降低慢，砂鍋內外收縮不均勻，容易破裂。
5．往保溫瓶灌開水時，不灌滿能更好地保溫。因為未灌滿時，瓶口有一層空氣，是熱的不良導體，能更好地防止熱量散失。
6．炒菜主要是利用熱傳導方式傳熱，煮飯、燒水等主要是利用對流方式傳熱的。
7．冬季從保溫瓶里倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。
8．冬季剛出鍋的熱湯，看到湯面沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻很燙，是因為湯面上有一層油阻礙了湯內熱量散失（水分蒸發）。
9．冬天或氣溫很低時，往玻璃杯中倒入沸水，應當先用少量的沸水預熱一下杯子，以防止玻璃杯內外溫差過大，內壁熱膨脹受到外壁阻礙產生力，致使玻璃杯破裂。
10．煮熟后滾燙的雞蛋放入冷水中浸一會兒，容易剝殼。因為滾燙的雞蛋殼與蛋白遇冷會收縮，但它們收縮的程度不一樣，從而使兩者脫離。
（二）與物體狀態變化有關的現象
1．液化氣是在常溫下用壓縮體積的方法使氣體液化再裝入鋼罐中的；使用時，通過減壓閥，液化氣的壓強降低，由液態變為氣態，進入灶中燃燒。
2．用焊錫的鐵壺燒水，壺燒不壞，若不裝水，把它放在火上一會兒就燒壞了。這是因為水的沸點在1標準大氣壓下是100℃，錫的熔點是232℃，裝水燒時，只要水不干，壺的溫度不會明顯超過100℃，達不到錫的熔點，更達不到鐵的熔點，故壺燒不壞。若不裝水在火上燒，不一會兒壺的溫度就會達到錫的熔點，焊錫熔化，壺就燒壞了。
3．燒水或煮食物時，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴重。因為水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時要放出大量的熱量（液化熱）。
4．用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開火爐，食物將在鍋內繼續沸騰一會兒。這是因為砂鍋離開火爐時，砂鍋底的溫度高于100℃，而鍋內食物為100℃，離開火爐后，鍋內食物能從鍋底吸收熱量，繼續沸騰，直到鍋底的溫度降為100℃為止。
5．用高壓鍋煮食物熟得快些。主要是增大了鍋內氣壓，提高了水的沸點，即提高了煮食物的溫度。
6．夏天自來水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。自來水管“出汗”并不是管內的水滲漏，而是自來水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會放出熱量液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，說明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大，這正是下雨的前兆。
7．煮食物并不是火越旺越快。因為水沸騰后溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結果只能加快水的汽化，使鍋內水蒸發變干，浪費燃料。正確方法是用大火把鍋內水燒開后，用小火保持水沸騰就行了。
8．冬天水壺里的水燒開后，在離壺嘴一定距離才能看見“白氣”，而緊靠壺嘴的地方看不見“白氣”。這是因為緊靠壺嘴的地方溫度高，壺嘴出來的水蒸氣不能液化，而距壺嘴一定距離的地方溫度低；壺嘴出來的水蒸氣放熱液化成小水滴，即“白氣”。
9．油炸食物時，濺入水滴會聽到“叭、叭”的響聲，并濺出油來。這是因為水的沸點比油低，水的密度比油大，濺到油中的水滴沉到油底迅速升溫沸騰，產生的氣泡上升到油面破裂而發出響聲。
10．當鍋燒得溫度較高時，灑點水在鍋內，就發出“吱、吱”的聲音，并冒出大量的“白氣”。這是因為水先迅速汽化后又液化，并發出“吱、吱”的響聲。
11．當湯煮沸要溢出鍋時，迅速向鍋內加冷水或揚（舀）起湯，可使湯的溫度降至沸點以下。加冷水，冷水溫度低于沸騰的湯的溫度，混合后，冷水吸熱，湯放熱。把湯揚起的過程中，由于空氣比湯溫度低，湯放出熱，溫度降低，倒入鍋內后，它又從沸湯中吸熱，使鍋中湯溫度降低。
（三）與熱學中的分子熱運動有關的現象
1．腌菜往往要半月才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘就變咸了，這是因為溫度越高，鹽的離子運動越快的緣故。
2．長期堆煤的墻角處，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看見里面呈黑色，這是因為分子永不停息地做無規則的運動，在長期堆煤的墻角處，由于煤分子擴散到墻內，所以刮去一層，仍可看到里面呈黑色。
我們在日常生活、生產中只要細心觀察身邊的物理現象，聯系到我們學過的物理知識，去分析和解釋這些現象，就能夠提高觀察、分析及解決物理問題的能力。
物理作為一門大眾的學科，在生活中的應用數不勝數，廚房中的物理知識應用真可謂冰山一角，我們必須更加努力的學習，積累物理知識，提高自己的科學技術水平，這樣才能使我們的生活變得更美好。
我終于發現物理學科的美初中生作文600字
同學你好，這是我在以前寫的一篇，你可以參考一下。不過，題目中的“終于”說明以前應該是很討厭物理，所以你可以寫之前自己并不喜歡物理，然后通過一次物理在生活中的應用發現了物理學之美。我的文章僅供參考！
楊振寧在《美和理論物理學》一文中指出:“科學中存在美。”自然之美在詩人、作家筆下展現,讓人心曠神怡,而源于自然之美的科學美,特別是物理美范疇體系的簡單美、奇異美、真理美、對稱美、和諧美、統一美等更讓人陶醉。
物理學是一門閃耀著美的光輝的科租友學,它的美體現在物理學理論的內容和形式上,也體現在物理學研究的過程中。作為以追求宇宙的和諧為目的的科學,物理學家們在探索自然界物質運動的規律時,無論他們所運用的巧妙的思想方法、他們的勤勞和智慧的結晶———簡單、和諧的物理理論,還是他們在追求真理的過程中所體現出嚴謹求實、鍥而不舍的科學精神,無不向人們展示科學自身的至美。
美是科學的本性之一,也是進行科學研究的方法。因此,用科學美熏陶學生,使他們在對真、善、美的追求中,產生對大自然和對科學由衷熱愛的強烈感情,并隨著學習的不斷深入使這種感情不斷升華,進而成長為一個既有較高的科學素養,又有一定審美能力的和諧發展的健全人才,是貫穿物理教學始終的重要任務。物理學中的美可以從以下幾方面展現。
一、簡單美
簡單美是物理學的重要標志,歷代物理學家無不崇尚。牛頓說過:“自然界喜歡簡單,而不愛以什么多余的原因以夸耀自己。”的確,盡管我們面前的物理世界看似紛繁復雜,但它們所遵循的規律卻是簡單的,物理學家則無不力求用簡單的語言來描述它,而物理學也在對簡單的追求中逐步發展起來,這樣的例子在物理學發展史中不勝枚舉。
公元2 世紀,古希臘天文學家托勒密建立了“地球中心”的宇宙模型。為了能夠說明復雜的天體運動,托勒密不得不在他的模型中增加一系列“均輪”和“本輪”,因而使他的宇宙模型復雜不堪。崇尚簡單的天文學家哥白尼認為,天體的運動應當是簡單的,托勒密的宇宙模型不符合數學原理,因而是不弊談槐正確的。他從天體運動的簡單性出發,而且更精確、更簡潔的解釋了天體運動的規律,把人類對天體運動的認識引入了科學的軌道。
愛因斯坦畢生的心血結晶:質能方程E = mc2 ,形式十分簡單,但內容極其豐富———用最精練的語言、最少的符號,提示了奧秘無比的自然規律,稱得上是嘆為觀止的簡潔美,而方程中出現的自然界極限速度———光速,又在簡單之中勾起人們對神秘的無限遐想。
開普勒行星運動第三定律: R3PT2 = 常量,其形式如此簡單,太陽系中所有行星的運動都符合這一規律,奇妙的“2”和“3”使一切井然有序,開普勒不愧為“天空立法者”的稱號。簡單美,這古老的科學美給人以集中、明快感,同時簡單性也是一個科學方法論的原則。在美國《物理學世界》2002 年9 月刊登了在美國物理學家中作的調查,評出歷史上“最美麗的物理實驗”,它們絕大多數由科學家獨立完成,采用自制的簡單儀器,方法直接,結論清楚。如中學物理教材中伽利略的自由落體實驗,牛頓的棱鏡分解太陽光、侍槐托馬斯?楊的雙縫干涉實驗等都是最少的人用最簡單的儀器和設備,發現了最根本、最單純的科學概念,科學的簡單美蘊藏其中。
二、奇異美
日常教學及教材注重物理概念的建立,物理規律的理解和應用,但每一個物理概念的建立,新理論的形成,總包含某種奇異,展現奇異之美,是提高學生創新能力的有效途徑。奇異之所以美,首先在于它體現了科學理論中的藝術因素,在本質上是科學審美現象的結晶。單純的觀察、實驗事實無論積累了多少,都不能直接地、必然地導出獨創性的科學思想,在教材中玻爾氫原子理論中引入了量子概念,由經典物理向外發散,突破連續的概念,神奇的提出量子的設想,從而演進成壯觀的量子物理學。
物理學史,既是一部探索物質結構的歷史,也是一部捕捉奇異美,發展奇異美的歷史。1924 年,德布羅意向巴黎大學科學院提交了一份令人十分驚奇的博士論文,德布羅意從愛因斯坦光的波粒二象性得到啟示,用類比的方法,推廣到物質實體,德布羅意的導師郎之萬把這篇論文推薦給了愛因斯坦,德布羅意實物粒子和光具有對稱性,被愛因斯坦所欣賞,物質波(德布羅意波) 的誕生,奇異中體現了科學理論中的藝術因素,本質上是科學審美現象的結晶,是獨創性的科學思想。
三、真理美
真理美是科學美的最基本特征。海森堡曾說過:“美是真理的光輝———其意義也可以理解為,探索者最初是借助于這種光輝,借助于它的照耀來認識真理的。”科學的真理性來源于科學的宗旨,科學的宗旨是揭示客觀事物的本質屬性和發展規律。因此,對“真”的追求就成為歷代科學家忘我奮斗的根本動力。由此可見,科學美離不開真,離開了真,美就成了無源之水、無本之木。
綜觀物理學發展的整個歷史,無處不是物理學家孜孜以求探索真理的真實寫照。從伽俐略開創性的運用實驗與數學相結合的科學研究方法,從而將人類對自然科學的研究帶入一個歷史性的新紀元開始,人類對物理學的研究就進入了一個不斷向真理接近的過程: 牛頓發展了伽俐略的動力學理論,修正了其理論中的錯誤部分,形成了能夠正確描述宏觀低速狀態下宇宙間物體運動規律的理論;愛因斯坦則以非凡的洞察力發現了牛頓絕對時空理論的不足,進而用全新的時空觀建立了更加符合客觀實際的狹義相對論和廣義相對論等,都是物理學家在探索未知世界的過程中不斷向真理靠近的生動體現。正是因為永遠不會有所謂的“終極真理”,因此,物理學的理論并不是盡善盡美的,才使得人類的思維能夠從微小至10 - 19M 的夸克到龐大至1026M 的宇宙深初遨游。而這種對科學真理的追求,正是真理美的最好體現。
四、對稱美
所謂對稱,是指一物體或一系統各部分之間比例的平衡與協調,由此能夠產生一種簡單性和美的愉悅。對稱美是人們認識自然過程中產生的一種古老概念,對稱的圖案在我國新石器時代就出現了。物理世界中存在多種對稱形式:作用力與反作用力、正電與負電、電與磁、吸引與排斥、正粒子與反粒子等。物理學理論中所體現出的對稱性則從更高層次上揭示了自然界的對稱性,與次同時,物理學家們已經把對稱性原理作為科學研究的強有力的工具。在物理學理論中,有許多我們所熟知的守恒定律,如能量守恒定律、動量守恒定律、角動量守恒定律、電荷守恒定律等,而這些定律則是物理規律具有多種對稱性的必然結果。如能量守恒與時間對稱性相聯系。角動量守恒與空間對稱性相聯系等,對稱性與守恒定律之間的聯系已經成為現代人們探究自然界的基本出發點之一,而這一聯系也深刻的揭示了自然界的對稱美。
另一方面,自然界的對稱性并不是絕對的,在一定條件下還會出現對稱性的“破缺”。我們熟知的弱相互作用下宇宙不守恒的原理就是典型的對稱性破缺的例子。隨著對物質結構研究的不斷深入,人們進一步發現其他對稱性破缺的事實,由此認識到,對稱性的存在是客觀事物普遍規律的內在依據,對稱性的破缺則是事物表現出多樣性的原因。這種對稱中不對稱的美與不對稱中對稱的美,實際上是更高層次的對稱美。
五、和諧美
中學力學,主要研究牛頓運動定律,牛頓從和諧美的角度吸收了伽俐略對運動的研究成果,得出牛頓第一、第二定律,又從開普勒第三定律出發,總結歸納出物體之間萬有引力相互作用的公式: F =Gm1 m2PR2 ,而這正是開普勒的整個“宇宙”和諧運動和有次序結構的原因,并維持其現在圖景的基本作用之一,也是伽俐略自由落體定律的依據。
宇宙、地球、分子、原子、核與粒子,就象交響樂團的各種配器,演奏出物質運動的雄渾主旋律;力學、熱學、電磁學、原子物理學之間相互滲透,還與其他學科形成了許多交叉學科,其節奏、韻律體現了層次和諧美。
互補和諧美表現為一種立體美、景深美,在物理學中,唯象與唯理思想的交混,圖線與公式描述的并用(如勻變速運動公式與其速度圖象) ,理論與實驗的互動, (光的波粒二象性到托馬斯?楊的雙縫干涉實驗到實物粒子的波粒二象性) 都顯示出了互補和諧美。再如,微觀粒子的波粒二象性公式: E =hυ不但表現了波動性與粒子性的統一,也表現了二象性的互補,就象一個交響樂團演奏交響樂,單一樂器按樂譜演奏,可能不成曲調,沒有美感,當所有樂器被指揮而互補時,就會演奏出渾然一體的主旋律。
六、統一美
愛因斯坦說:“從那些看來與直接可見的真理十分不同的各種復雜現象中認識到它們的統一性,那是一種壯觀的感覺。”因此追求科學的統一,用最簡潔的理論描述物理世界,是物理學家夢寐以求的。物理學發展的歷史,就是一個不斷由小的統一走向大的統一的歷史。如牛頓力學將地面上物體的運動與天體的運動統一起來,正確的描述了宏觀低速條件下物體運動的規律;電、磁、光三者看起來并無必然的聯系,但天才的麥克斯韋卻把它們完美的統一于他的精美絕倫的電磁場方程中;而愛因斯坦則更將牛頓力學與麥克斯韋的電磁理論統一于他的相對論中。這些成就并沒有使物理學家們滿足,他們還在尋求統一的道路上奮力進取,在對自然界四種基本作用力的研究中,人們已經在弱電統一理論的研究中取得了重要進步,進一步統一四種相互作用的研究還在深入的進行。
除以上簡述之外,物理學發展史中科學家們探索真理時所表現出的堅忍不拔、嚴謹求實的科學精神也是物理學中美的重要體現。
今天的教育要求培養全面素質的人才,科學經過分化后再綜合的趨勢要求人才知識技能的綜合,要求人才思維的綜合,只有以美作為實踐的最終目的,作為追求的最高境界,并在教學過程中,不斷引導學生發現美、欣賞美、探索美,把對美的追求變為自覺行動,才能造就象達芬奇那樣兼有科學與藝術素質的大藝術家,造就象愛因斯坦那樣具有優秀藝術素質的大科學家。物理學中蘊藏的美,有待我們進一步發掘、展現,并在美的追求中造就高素質人才。
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