榮觀房產網讀沁園春·長沙后的感受 用一句詩詞或名言來表示
大江東去,浪淘盡,千古風流人物。《念奴嬌·赤壁懷古》 宋·蘇軾
腹中貯書一萬卷，不肯低頭在草莽。《送陳章甫 》唐.李頎
三分割據纖籌策,萬古云霄一羽毛。《詠懷古跡》（其五）唐.杜甫
沁園春長沙讀后感并結合自身經歷
他是一個人來的,我們從開頭的“獨立寒秋”就知道了.至于他為什么是一個人來,這個問題雖然觸及了詩歌創作的某種背景;但對我們賞讀詩歌來說似乎不是很重要.而從詩人的創作過程來說,“獨”字起著關鍵的作用.
我們習慣將這首詞分為“獨立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖和“中流擊水”圖,重點分析本詞“景中顯情”的生動表達和“化悲秋為樂秋”的高邁境界.的確,這樣的文本分析解決了詞的基本內容和基本手段,尤其是遠近仰附的視角變換和鮮明的色彩對比,很好地彰顯了詩人的開闊胸襟,拓展了秋詞的內容范疇.
但是,當我們進入詩人的內心,就會發現“獨”字貫穿了全詞.我們可以將本詞中的幾個關鍵動詞拿出來,“立”“看”“問”“憶”;因為這幾個動詞串起了本詞的主要內容,所以有“領詞”之稱.“獨立”,他才強烈感覺到寒意,而這個寒不是心寒,相反,他的內心是高亢的;因為“獨”,他才“看”得細,慢慢瀏覽體會風景的細節,靜靜觀看遼闊江面的船只和高曠青天的雄鷹,才可以看到水底的魚兒,看到秋天中亮麗的色彩;“獨問”,他才會攬景興懷,自言自語直抒胸臆,噴發內心的喜悅和高昂的激-情;而最后,是因為“獨”才“憶”的,正是一個人來的,他才會懷想故人往事,才會展望未來.可謂是抒盡襟懷一“獨”字埃
我們設想一下當時是詩人和他的眾多朋友一起來的,那會怎么樣呢?他應該把一部分心思放在朋友身上吧?因為他離別了,所以必須和朋友交流、對話、論辯、祝福,他就不會那樣專注地看風景、想往事、發幽思,那么,他也許會記載下當時的場景,
沁園春長沙讀后感，有關理想的
整篇詞上闋寫了作者重回橘子洲頭，在橘子洲看到的的湘江之景，下闋作者回憶了青年與同學們游玩橘子洲，抒發了自己的抱負與感慨，表現了作者的豪邁之情。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這一句表明作者獨自來到橘子洲觀看到這漫妙之景。“萬山紅遍，層林盡染。”一句用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了秋天的山上，楓葉紅透漫山。“漫江碧透，百舸爭流。”八個字，動靜結合，既寫出了在紅山映襯下的湘江美景，有表現湘江邊的生機勃勃，欣欣向榮之態。而在柳永的《雨霖鈴》中，同樣是寫江面景色，柳永卻用“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”毛詞寫得氣勢如此之恢弘、強硬，而柳詞卻顯得婉轉、傷感。毛詞與柳詞風格之軟硬、深淺立現。“魚翔淺底”雖在寫魚。卻又更襯托出了湘江水之清澈。與柳宗元的《小石潭記》中的“皆若空游無所依”有異曲同工之妙。“萬物霜天競自由”一切生物都在競相呈現自由的生命狀態，可見作者對自由的向往和追求。宇宙如此之大，但卻不知誰來掌握其命運。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”一句揭示了文章的中心思想。雖在問讀者，自己卻已經回答了。表明了作者以天下為己任的偉大志向。同樣，在上文中的“萬、盡、漫、百、擊”等字中都可看出作者的豪邁氣概和宏偉的理想。
下闋作者回憶了青年時與同學們來此地游玩，意氣奔放，用文字來抨擊丑惡的現象，贊揚美好的食物。“糞土當年萬戶侯”表現了作者志并不在獲得高官厚祿，而是為了拯救當時的中國和人民，為振興中華而努力。最后一句，顯示出了作者勇于向困難挑戰，不畏懼困難的精神。
讀了沁園春長沙你想到了什么學到了什么談談自己的體會寫不少于200字的短文
時值金秋，我在奔流著的湘江前遙望桔子洲頭，山好像被染過似的，火紅如驕陽，那樣的生機勃勃，讓人心曠神怡。那兒，碧綠的江水仿佛完美無瑕的玉，有幾條船在上證著前進，大家都是那么充滿生氣啊！蔚藍的天空上，矯健的老鷹在自由地飛翔，那姿態好像在普達天空，不愧是天空的霸者。清澈見底的小溪里，有幾條魚在悠然自得地游著，所有的生物都在秋光爭過自由的日子啊！