榮觀房產網怎樣培養小孩的口才和語言組織能力？
一、 為孩子提供鍛煉口才的環境
孩子的表達能力容易受到環境的影響，在日常生活中，我們比較注意營造“說話”的環境。
1、 餐桌前的時間要珍惜
餐桌前是全家交流的好機會，全家人可以邊吃邊聊，每個人都可以說說一天的見聞、感觸、報紙上的新聞、遇到的開心有趣的事等等，都可以作為“談資”。在交談中，既增進了家庭成員之間的感情交流，也開拓了孩子的視野，很輕松的鍛煉了孩子的表達能力。
2、 放學后的溝通時間很重要
孩子上的午托，下午放學后，我經常問的一句話是：“今天開心嗎？學校里有什么有趣的事？講給媽媽聽聽！”從幼兒園開始到現在，孩子已經養成了習慣，不論是是開心的事還是煩心的事她都會拿來和我“分享”。我也會給她講講我今天遇到的開心或煩惱的事情，聽聽她的建議和看法。我們像平等的朋友在聊天，這是一天中最開心的時刻。我想，這個習慣讓她學會了觀察生活、整理思路，總結思想，自然，對她的語言表達也是很好的鍛煉。
3、 讓孩子學會表達愛與感激
在生活中幫助孩子養成良好的習慣，家庭成員之間也要注意禮貌用語。這樣既可使孩子擁有一顆感恩的心，體會愛的溫暖，也可以讓她學會用語言表達自己的心意。比如在聚會上會讓孩子說出自己的祝福，收到禮物要及時道謝，若她不在場，晚上會讓她打電話表示感謝。等等。
二、 多做“語言游戲”，玩出語言的趣味。
1、 熱鬧的“家庭辯論會”
成語接龍、繞口令比賽是經常玩的游戲。另外，我們有時會在周末開一個“家庭辯論會”。定一個命題，分“反方”和“正方”，兩人一組，第三個人當裁判，大家唇槍舌劍展開辯論，要做到有理有據，能說服對方算贏。這個活動鍛煉了孩子的反應能力和語言組織能力，對家長也是很好的鍛煉。
2、 有趣的“我來當老師”
一塊小黑板，一盒粉筆，就可以“開課”了！我們輪流當老師，自己選一門課來上。一般情況是啟繁當老師，我們當學生。這個小老師一點也不含糊，板書、講解、提問，學生要搶答，回答正確可以得星星和小花。這個游戲既讓她體驗了當老師的感覺，也復習了以前學習的知識，更重要的是鍛煉了的口頭表達能力。
三、 多為孩子提供和小伙伴一起玩的機會
孩子們在一起玩是一個很好的學習過程，對增進孩子的友誼，培養孩子的社會能力和語言能力很有益處。啟繁放學有時會到同學家寫作業玩耍，我一般比較支持。現在的孩子多是獨生子女，缺乏和同齡人相處的時間。孩子們在一起會相互學習、相互感染，在“玩”中共同進步。啟繁的同學過生日，只要邀請她，一般都會讓她去參加。她過生日也會邀請同學好友來家里玩。孩子們最愛玩的游戲是“有獎問答”，是啟繁最先“發明”的。我們事先找來許多小知識問答題或腦筋急轉彎、謎語，孩子們輪流來當“主持人”，抽到題目不會的人還可以“場外求助”，回答正確就可以“抽獎” 獎品是一些小文具小零食。孩子們玩得開心踴躍。這個活動既活躍了聚會氣氛，又充實了課外知識，同時孩子們的語言表達能力也得到了充分鍛煉，可謂是“一舉三得”！
四、 親子共讀，積累豐富的語言。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫作是這樣的，語言方面的能力也是同樣的道理。閱讀可以豐富孩子的詞匯量，豐富的閱讀可讓孩子不斷積淀，從而提高語言表達和寫作能力。
對于小學生，親子共讀是一個好辦法。我和啟繁常常一起讀一篇文章，進行交流、討論。啟繁也常常會主動給我講一個故事，是她看的或聽別人講的，我會很認真的去聽，給予她高度贊賞。確實，孩子印象深刻的故事會讓成人也感悟頗深。在這個過程中，孩子往往會有你想不到的見解和感悟，同時語言表達能力會得到一定的提高。
我的身邊也有這樣的例子，剛開始家長一直認為自己的孩子內向，不愿和家長多說話。通過親子共讀，才發現原來自己的孩子懂的也很多，只是平時自己很少和孩子交流，孩子就算有想法也不會和家長說，久而久之，家長就把孩子定性為是內向。進行親子共讀以后，孩子的語言表達能力明顯的提高了，性格也明顯變得開朗了。
建議：學校班級和家庭之間也可以不定期開一些讀書交流會，以這種活潑有趣的形式來提高孩子的閱讀興趣，同時提高孩子的語言表達能力。
最后，我想說，會說、能說不是語言表達能力強的唯一指標，語言表達還包括一個人的傾聽能力，語言的清晰度，在講話過程中不打斷他人的禮貌，與人交談時是否積極、有自信，是否善于運用自己的肢體語言，等等。
讓我們一起努力吧，希望我們的孩子取得更大的進步！
孩子們該如何正確打開繞口令的方式
繞口令，可以說是民族的語言瑰寶，說話藝術的基本功，它對孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用，它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，增強孩子的記憶力，還能培養孩子的反應能力。孩子們學說繞口令時，應該把握一慢、二準、三勤。
1、把握一個"慢"字??? ????
慢，就是要循序漸進。具體來說，就是指說的時候節奏適度，學的時候步步深入，學說繞口令無外乎練唇舌，練語言，練記憶，練思維，只要能將整個段子說得清楚、流利、連貫、完整即可。不必像曲藝演員那樣舌如飛簧，快捷如飛。過于求快。?一來容易造成幼兒吐字發音含混不清，令人不知所云的情況；二來也會加重他們的心理負擔，使之產生適得其反的效果。因此幼兒初學繞口令，務必講究一個"慢字"。
2、把握一個"準"字
初教幼兒學說繞口令，家長千萬不要性急，一定要教得慢一些，讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然??后再逐漸加快。為了更好地做到這一點，家長不妨采取分解的辦法使幼兒讀??出節奏感。
3、把握一個"勤"字
練習繞口令的訣竅，就是先練短的，再練長的，這種由淺入深、循序漸進的方式有利于提高學習興趣，也有利于初學者逐漸掌握說繞口令的技巧。家長若急于求成，一開始就讓幼兒練習長長的繞口令，便會使孩子感到有些吃力。
最后，要讓幼兒的頭腦中產生一種畫面感。一篇小說如果要想情節完整，往往需要成千上萬字，而繞口令則言簡意駭，短短幾句話幾十個字就能勾勒出一個完整的故事，且在聲、韻、調方面獨具特色，體現出漢字的獨特魅力。家長在教孩子學說繞口令時要加以正確的引導，努力強化幼兒的形象思維，使其頭腦中產生正確的聯想，進而產生一種畫面感，這有利于提高幼兒的興趣，增進其感悟力，強化其記憶力，促使他們盡快地學會。
兒童繞口令
適合幼兒說的繞口令
1．十和四
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字說成十，
休將十字說成四。若要分清四十和十四，經常練說和四。
2．捉兔
一位爺爺她姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下兔，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
3．小毛與花貓
小毛抱著花貓 ，花貓用爪抓小毛，小毛用手拍花貓，花貓抓破了小毛，
小毛打疼了花貓，小毛哭，花貓叫，小毛松開了花貓 ，花貓跑離了小毛。
4．小花貓
小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個小喇叭，
帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。
5．鳥和貓
樹上一只鳥，地上一只貓。地上的貓想咬樹上的鳥，樹上的鳥想啄貓的毛。
6．貓鼻子
白貓黑鼻子，黑貓白鼻子；黑貓的白鼻子，碰破了白貓的黑鼻子，
白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補鼻子；黑貓的白鼻子不破，不剝秕谷殼兒補鼻子。
7．狗與猴
樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。
8．鵝過河
哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說：“寬寬的河，
弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝。
9．小豬
小豬找鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅，
鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
10．畫獅子
有個好孩子，拿張畫圖紙，來到石院子，學畫石獅子。一天來畫一次石獅子，
十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。
11．羊和狼
東邊來了一只小山羊，西邊來了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，
大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。
12．分果果
多多和哥哥，坐下分果果。哥哥讓多多，多多讓哥哥。說要小果果，外婆樂呵呵。
13．南南有個籃
南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。
南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。
14．瘸子
北邊來了一個瘸子，背著一捆橛子，南邊來了一個瘸子，背著一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
繞口令怎樣引出
一、談話導入
師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。
二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容
師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。
三、教師示范朗誦繞口令
1、慢說一遍，強調幼兒說清字音（動物字音）
師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說一遍。
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