榮觀房產網兒童繞口令
適合幼兒說的繞口令
1．十和四
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字說成十，
休將十字說成四。若要分清四十和十四，經常練說和四。
2．捉兔
一位爺爺她姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下兔，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
3．小毛與花貓
小毛抱著花貓 ，花貓用爪抓小毛，小毛用手拍花貓，花貓抓破了小毛，
小毛打疼了花貓，小毛哭，花貓叫，小毛松開了花貓 ，花貓跑離了小毛。
4．小花貓
小花貓愛畫畫，先畫一朵臘梅花，又畫一個小喇叭，
帶著臘梅花，吹著小喇叭，回家去見媽媽，媽媽見了笑哈哈。
5．鳥和貓
樹上一只鳥，地上一只貓。地上的貓想咬樹上的鳥，樹上的鳥想啄貓的毛。
6．貓鼻子
白貓黑鼻子，黑貓白鼻子；黑貓的白鼻子，碰破了白貓的黑鼻子，
白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補鼻子；黑貓的白鼻子不破，不剝秕谷殼兒補鼻子。
7．狗與猴
樹上臥只猴，樹下蹲條狗。猴跳下來撞了狗，狗翻起來咬住猴，不知是猴咬狗，還是狗咬猴。
8．鵝過河
哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝，坡下流著一條河，哥哥說：“寬寬的河，
弟弟說：白白的鵝。鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝。
9．小豬
小豬找鋤頭，吭哧吭哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅，
鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
10．畫獅子
有個好孩子，拿張畫圖紙，來到石院子，學畫石獅子。一天來畫一次石獅子，
十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。
11．羊和狼
東邊來了一只小山羊，西邊來了一只大灰狼，一起走到小橋上，小山羊不讓大灰狼，
大灰狼不讓小山羊，小山羊叫大灰狼讓小山羊，大灰狼叫小山羊讓大灰狼，羊不讓，狼不讓羊，撲通一起掉到河中央。
12．分果果
多多和哥哥，坐下分果果。哥哥讓多多，多多讓哥哥。說要小果果，外婆樂呵呵。
13．南南有個籃
南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。
南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。
14．瘸子
北邊來了一個瘸子，背著一捆橛子，南邊來了一個瘸子，背著一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
怎樣通俗易懂講解大班巜吹泡泡》這篇詩歌
設計意圖
詩歌本身優美、簡單，所以學起來很容易，那么我的這個活動定位在了創編部分，引導幼兒將詩歌的句式和自己生活中的經驗聯系起來，并進行創編，其實還是很不容易的，所以，我利用《吹泡泡》這一美術活動從孩子的興趣出發，通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。
活動目標
1、 欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。
2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。
2、樂意聯系自己的生活經驗，仿編詩歌。
活動準備
1、表現詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。
活動過程
(一)出示圖片
引導語:你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)
實錄:
幼兒一:我看見了小朋友在吹泡泡。
幼兒二:我看見了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三:甜甜的葡萄。
幼兒四:我看見了樹、蘋果、小草、池塘、葡萄、還有露珠。…………
評析:幼兒能講出圖中的各種事物，但描述性的詞匯不多，這時我犯了一個常見的錯誤，急于進行下一環節的內容，應該適當地加以引導，讓幼兒充分地進行講述，使用更豐富的詞匯。
(二)完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。
引導語:這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢?讓我們一起來聽一聽吧。
提問:
1、你聽到了什么泡泡?是誰吹出來的？(根據幼兒回答出示相應圖文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄……)
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？(幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法)
實錄:
幼兒一:月亮就好像是 一個小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。
幼兒二:露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三:露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四:蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五:蘋果是先開花后結果的。
幼兒六:蘋果是春天開花的，花掉了以后哪個地方就長出蘋果來了。
幼兒七:葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八:葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九:葡萄是結在藤上面的。
評析:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經驗，對它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經感受到文學作品的意境，并能用自己的話說出對作品的理解。
(三)學習詩歌，并幫助幼兒歸納自己的學習策略。
引導語:這么美的詩歌你們想來學學嗎?
1、幼兒看圖示學習詩歌。
2、討論:這詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?
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