教育隨筆征文范文,如何寫幼兒教師教育隨筆

如何寫幼兒教師教育隨筆

幼兒園教育隨筆，這個就是老師在平時工作中的一些隨筆記錄。可以把老師對于一件事情，一個教育心得，一個孩子的事情，記錄下來，附上感想。這就是幼兒園教育隨筆，很簡單隨意的。現在有些幼兒園是要求老師，每天都要做一個幼兒園教育隨筆，而這個隨筆，不要有太多包袱，只要夠真實，是你自己的所感所悟就可以。你也可以稱之為教日記。幼兒園教育隨筆如何寫?很多人反而是關心這一塊，畢竟沒有寫過，需要有個范本，而本文就來貢獻兩個范文，希望可以對您有所幫助。1、我們應該關心她平時在幼兒園里我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：落落小朋友一邊走著一邊在哭，李小萌在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀!” 小萌則是氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了落落哭的原因，原來是落落來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛生室看了看，醫生說她喘岔氣了，一會兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，急忙問道：“老師，落落怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，落落沒事了，她岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心小伙伴了，這樣是很好的行為哦。”并著重表揚了李小萌小朋友，讓其他小朋友向她學習。從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

以教育為話題的作文

如果說教養是一件華麗的衣裳，那么人若擁有了它，就將變得美麗無比；如果說教養是一朵絢麗的花兒，那么世界若擁有了它，就將變得五彩繽紛…… 但是，真正與教養打過交道的又有多少人呢？隨著時代的推進，教養也隨著被冷落，變得“孤苦伶仃”。可想而知，現代社會有教養的人寥寥無幾。 做學生的我們一昧追求成績，讓我們設身處地地想一想：倘若一個人，成績驕人，但，他卻毫無文明禮貌可言，出口就是污言穢語，全然把“教養”兩字拋到九霄云外。那么，這個人算是一個名副其實的成功者，不含一丁點兒瑕疵嗎？ 然而，我們要怎么做個有教養的人呢？ 俗話說：君子動口不動手。你若整天跟他人拳腳相對，那你離成功之路依舊遙遙無期。對于同學，我們要“團結友愛無打罵”。而，如果你不動手，卻使出你的“嘴上功夫”，那又有何差別？所以，要做一個有教養的人，我們還必須做到“談吐文明無臟話”。這才顯出你的“君子”性格。 有教養的人，不會在墻壁上留下“紀念”；有教養的人，不會隨地吐痰、扔垃圾；有教養的人，不會使出自己的拳腳功夫破壞公共財物；有教養的人，用水用電都節約；有教養的人，他會主動幫助有困難的同學…… “心中有他人”也是有教養的人說必備的修為。多為他人著想，毫不利己，專門利人。如果每個人都具有教養，那么，那些整天爭權奪利，為利益而不擇手段的人，就會逐漸減少，世界也將更和平。 同學們，讓我們為“教養”插上騰飛的翅膀，使它永遠陪伴在每個人的身邊，讓它在大千世界發揮它的本能吧！

教師該怎么寫教育隨筆

教師該怎么寫教育隨筆呢？

一、什么是教育隨筆
教育隨筆顧名思義,就是談教育思想觀點的隨筆.教學隨筆,也可以說“教學一得”，主要是寫教學中某一點體會最深的心得。它的主要特點是題目小，篇幅短；層次和結構比較簡單；內容單純,涉及面比較小，寫作材料便于收集，整理和使用。
隨筆在寫作樣式上沒有什么固定的限制，常見的有借事說理，夾敘夾議等形式。借事說理：作者要著力描寫一個事件,不用太多的語言去發議論，做點評，把一件事情寫清楚,文章的結尾有個簡單的點題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻于故事之中。
夾敘夾議：作者在敘述一個事件的同時，發表自己的見解，一邊敘述一邊評論。也可以是把事件先敘述完，再做評論。
隨筆是最適合教師創作使用的一種形式。
二、寫教育隨筆有什么好處
1、能真實地記錄身邊世界.如果你要問我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答.寫教育隨筆,就不會再像過去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續增長淡出這個美麗的世界.
2、用教育隨筆促進教師專業成長.因為要寫,所以要閱讀;因為要寫,所以要去做;因為要寫,所以要思考.寫作,是一種拉動自己讀，做思的最有效的方法，是作為教師的最好的教育研究，是教師行為研究的最好依托。
3、通過教育隨筆，讓每個教師成為新課程的成功實踐者.新課程改革,對教師提出這么多的,實質性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫,邊寫邊做,螺旋前進,每個老師肯定會把新課程要求轉化為自己的本領.
耕耘于教學一線的教師,掌握了大量教育教學的第一手資料,積累了豐富的實踐經驗,在教學之余,及時把心得記錄下來,不僅對自己日后工作有促進作用;如果發表,對廣大橋茄同仁也具有借鑒意義。
教育學家馬卡連柯曾言:“教育學是最辯證，最靈活的一種科學，也是最復雜，最多樣化的一種科學。”在傳道授業的過程中，教師應根據教育，教學對象，創造性地運用教育，教學理論和方法實施因材施教。回顧和總結教育教學過程的心得和方法，不僅積淀了個人在教育，教學方面的部分成就，而且也豐富了有效的教育，教學資源。
在寫教育隨筆時,我們可以結合案例,作這兩方面的思考:
1,由點及面作發散性思考.李鎮西老師由學校強迫女兒剪去秀發,想到學校的專制,進而聯想到教育上的種種不橋芹民主現象,并就這種現象進行剖析.
2,由表及里進行深層挖掘.比如說我們在教育教學中經常碰到學生"頂撞老師"的現象,學生為什么會頂撞教師導致這一現象的病源在哪我們又如何去療救對這類情況是冷處理還是熱處理敏消察處理的結果如何通過這件事的處理你得到什么啟發如果我們真正思考了,并付諸于行動了,肯定會有收獲的.
四,教育隨筆怎樣寫
很簡單,只要把自己的所見,所聞,所思,把身邊真實的世界移到自己的筆下,移到自己的手指間,移到自己的硬盤中即可,不必過分強調邏緝,不必十分講究文采,而是你自然感受的流淌,心靈的私語,智慧的沉淀.有些教師會說自己沒有時間寫東西,抑或是想起寫文章就頭痛,認為這是一件耗時耗力的事,其實不然.在我們和教師接觸的過程中,經常會聽到教師講很多精彩的教育故事,把這些故事寫下來,從口頭的變成書面文字,就是很好的隨筆.

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